每一個年青少年都有一個模特夢，可以通過專業(yè)培訓走在星光閃耀的T臺上。在學習模特、做模特可能是多數(shù)少女的夢想，夢想著有一天能走在燈光閃耀的舞臺上，穿著象征著時尚圈最華麗的外衣，被萬人矚目。

    當夢想走進現(xiàn)實，不難發(fā)現(xiàn)，很多把做模特作為夢想的你已經(jīng)匆匆的走過了少女時代；當你的時間被工作、家庭充滿，每次看到那些走在T臺上的模特，都會回想自己當初的那堅定的夢想“如果倒退10年，我一定會成為優(yōu)秀的模特”。時間不等人，那么“兒時”的夢想該什么時候去實現(xiàn)呢？在學習模特的學生，大致分為3個年齡段，而每個年齡段都有不同的訓練要求和教學方式。

    4-12周歲，屬于少兒模特，少兒模特不能穿過高的跟鞋，要以糾正孩子形體、糾正走路姿態(tài)、提升表現(xiàn)力和表演能力、加強協(xié)作能力等為主，可以有目的的參加一些少兒模特比賽和演出，讓孩子得到鍛煉和發(fā)展。

    13-26周歲，屬于成人模特，其中大部分學生年齡都是在16-22周歲，這也是模特學習、發(fā)展的最佳年齡。身體接近長成，形象也非常固定，對于未來的發(fā)展前景有一定的參照和依據(jù)。在16歲以上，穿高跟鞋也基本不影響骨骼的發(fā)育，也不會導(dǎo)致腳、腿有畸變。課程內(nèi)容上以專業(yè)課程為主，包括T臺模特表演、平面鏡前表現(xiàn)力、形體舞蹈、化妝造型、服飾搭配以及參賽和演出等商業(yè)活動。

    所以，如果家長或者孩子喜歡模特表演，可在15歲左右開始確立目標，咨詢一下新時代模特培訓學校的老師，看看孩子是否適合模特方向的發(fā)展。如果是想考藝術(shù)類模特專業(yè)的大學，也是一個很不錯的選擇，錄取分數(shù)低、學習周期短、花費金錢少等是該專業(yè)藝考升學的優(yōu)勢。

    模特的演出有助于孩子視野的拓寬，模特走秀活動往往是高端的服裝發(fā)布會，各類媒體也會參與，孩子接觸不同的人，事、物，視野更寬了，就更利于孩子成長。孩子就不會僅僅是呆在媽媽懷里的小娃娃。新時代模特學校是國內(nèi)專業(yè)的模特培訓學校，學校模特培訓專注少兒、青少年、中老年模特培養(yǎng)。學生并提供各類實踐機會，教學與實踐相結(jié)合，是國內(nèi)造星機構(gòu)之一。辦學數(shù)十年來深受廣大家長們的青睞，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的學員，為各大模特經(jīng)紀公司、電視欄目、影視公司、廣告公司輸送了大量的模特和演員。

    模特課程從音樂節(jié)奏、形體、走姿、表情、平面廣告拍攝、健身等多個方面對模特進行了系統(tǒng)專業(yè)的訓練，讓孩子擁有公主、王子般的氣質(zhì)，同時提升孩子的膽識和能量。我們除了給孩子專業(yè)的知識并提供各類演出、展示、比賽的機會，通過培訓符合專業(yè)要求的孩子我們還將推薦T臺走秀、平面拍攝，提高孩子的自信心、組織能力、合作意識、吃苦的精神，積極向上的思維理念，培養(yǎng)他們積極參加社會實踐及獨立表演的膽識與魄力，讓他們成為有夢想的時尚理念新生代。

    模特們像演員一樣表演，表演中模特的手勢既是人的姿勢和整體平衡的一個重要因素，又具有引導(dǎo)視線、提示或強調(diào)服裝某個細節(jié)以及塑造角色的作用。

    引導(dǎo)視線

    在表演過程中，手勢能將人們的注意力和散碎的視線集中在某一需要展示的部位，使觀者的視線上移或下降。

    如Frost-french的一款跳躍著鮮明色彩的作品：表演中模特緊摟嬰兒的手，使觀者的視線下移，吸引到配件———育兒帶上。

    而模特通過交纏于育兒帶上的雙手，將傳統(tǒng)的印度莎麗式育兒帶和服裝中現(xiàn)代的裁剪貫穿起來，使服裝與配件形成統(tǒng)一，構(gòu)成獨具母性魅力的畫面。

    提示或強調(diào)服裝某個細節(jié)

    服裝細部的設(shè)計、服裝上的裝飾，通過模特手勢的提示可以使之得到強調(diào),讓人一目了然。

    如Rafael Lopez作品展示中，模特夸張地聳動肩部，手臂刻意加大角度,置于胯部的手，指尖加力，將精致而富有張力，帶有軍事風格的十字交結(jié)構(gòu)服飾恰到好處地點明，塑造出20世紀70年代disco女郎狂野妖嬈的風姿。

    通過手勢的運用,強調(diào)了服裝十字交*延伸到胯部的款式及自然折皺的面料效果。

    塑造角色

    (1)手勢在戲劇化時裝表演中的一般運用加入戲劇元素的時裝表演中，為渲染某種情調(diào)和氣氛，模特有時會通過佩帶或拿起某件飾品和道具來幫助完成角色的塑造。03年倫敦時裝周中McQueen以“童年陰暗馬戲團”為主題，手持剪刀的哭泣小丑，以無力的手勢，微張的五指，傳達給觀者迷茫無奈的情緒；呆滯的手虛握著張開的剪刀，呼應(yīng)了劇情所要傳達的真實世界中幻想的終結(jié)和成長的失落。

    如果失去了手勢的渲染，表演難免落于單調(diào)，缺乏生動性與說服力。

    (2)手勢在戲劇化時裝表演中的深度運用在繽紛多變的表演形式中需要運用各種手勢，甚至有時由于劇情的需要，手勢可成為決定表演成功與否的關(guān)鍵。

    一場名為“瘋?cè)嗽骸钡臅r裝發(fā)布中，模特蒼白的妝容，周身包裹著夸張的裝飾，唯獨袒露雙臂，猶如樹枝般撐開的手，傳達給觀者維多利亞時代精神病患者恐懼、瘋狂的心態(tài)，所身處的境地也同樣通過慌亂掙扎的手勢表演于眾。

    設(shè)計師唯留手不加妝裹，通過手勢所具有的強烈表現(xiàn)力來渲染氣氛、引導(dǎo)主題，達到獨具震撼的效果。