每個孩子的內(nèi)內(nèi)心都住著小天使和小惡魔，小天使代表著哪些是可以做的事，小惡魔則代表著孩子在激動驅(qū)策下做的事變，是他們力所不克不及及的事大概無法控制的事。對一個孩子來說，要是十次有九次，他內(nèi)心的小惡魔克服了小天使，闡明他就算聽懂了大人的話，也無法控制本身，這種環(huán)境下他便是“不聽話”的。
究竟上，2~3歲的孩子還不克不及控制他們的舉動，以是內(nèi)心的小惡魔非常壯大，3~6歲的孩子也每每激動冒進(jìn)，那么怙恃該怎樣做呢？
如許資助孩子控制激動舉動
孩子必要花些時間來學(xué)習(xí)怎樣控制激動感情，你可以如許資助他：
1. 幫孩子作決定。
你是不是意識到了，對孩子要求越多越不克不及讓他停下來，這種環(huán)境下直接斷了孩子的念想好了，好比可以將孩子帶到另外地方，大概爽性把吸引孩子的工具拿走。你可以如許說：“我知道你想碰碰那臺呆板，但爸爸跟你說了別碰它，由于它比力傷害，你還操縱不了，我要把呆板放高些。”
2. 別沖孩子大呼大呼。
很多怙恃以為高聲喊叫可以讓孩子制止他們的錯誤舉動，大概第一次有用，但之后孩子就會當(dāng)沒聽見了，究竟上，輕言細(xì)語比高聲喊叫結(jié)果好得多。記著，控制不了內(nèi)心的激動并不是孩子的錯，他們還不敷成熟，不克不及完全控制本身猛烈的愿望。
3. 對孩子寄予公道適當(dāng)?shù)呐瓮?/strong>
只有如許，才氣確保孩子可以大概到達(dá)目的，而你才不會掃興。一樣通常來說，不到4歲的孩子無法控制激動的感情，而對付4歲以上的孩子，你得公道地盼望他控制本身，要求不克不及太高。(不聽從的結(jié)果將在背面的章節(jié)中講到。)
4. 闡發(fā)孩子舉動背后的緣故原由。
起首你要搞清楚孩子為什么冒犯規(guī)矩，是不是為了引起你的細(xì)致，也大概是他基礎(chǔ)不知道可以做什么，不行以做什么，然后才氣幫孩子樂成地控制感情。
另有很多緣故原由也影響著孩子對自我舉動的控制，好比負(fù)氣、委頓、緊張，固然，另有“糟糕環(huán)境因素”。
糟糕環(huán)境因素
在《成為你想做的怙恃》(Becoming the Parent You Want to Be)一書中，作者勞拉?戴維和珍妮斯?肯瑟創(chuàng)造了詞組“糟糕環(huán)境因素”(lousy local conditions)，當(dāng)孩子在一個他基礎(chǔ)控制不了本身的環(huán)境中，大概孩子被逼著做不喜好的事時，這個詞多次被提到。比方你帶著兩歲孩子造訪一個朋儕，這個朋儕的咖啡桌上有一個水晶飾品，可想而知孩子會有什么舉動；大概你拖著5歲的孩子去到場一個他基礎(chǔ)不喜好的興趣班，你想想孩子會有什么反響。
要是僅僅是你片面地要求孩子做什么，對孩子的盼望并不公道，大概說沒有給他創(chuàng)造一個得當(dāng)他的環(huán)境，那么孩子不停冒犯規(guī)矩底線的緣故原由便是“糟糕的環(huán)境”了，在那樣的環(huán)境中，他固然不大概控制住本身。
規(guī)律
規(guī)律(discipline)一詞泉源于拉丁語的“學(xué)科”(disciplina)，意思是“教和學(xué)”，而不是傷害、羞恥或人而使其蒙受痛楚或失去尊嚴(yán)，然而現(xiàn)實(shí)中實(shí)行嚴(yán)酷的規(guī)律不免會帶來這些不良結(jié)果。實(shí)行規(guī)律是為了資助孩子從他們之前做的事中學(xué)習(xí)履歷教導(dǎo)，教誨孩子以后遇到雷同變亂該怎樣面臨，終極造就起他們的自律本領(lǐng)，而不是為了處罰他們。
孩子站在人生的出發(fā)點(diǎn)上，對天下一竅不通，他們對天下滿盈了好奇心。每個孩子天生就有本身的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)本身便是孩子發(fā)展的巨大動力，孩子學(xué)習(xí)四周的統(tǒng)統(tǒng)，試圖明白這個天下，這歷程中一定會犯如許那樣的錯誤。大多數(shù)怙恃以為為了讓孩子更好地學(xué)習(xí)，在孩子出錯誤時必要賜與相應(yīng)的處罰，他們還以為孩子就應(yīng)該做準(zhǔn)確的事，但究竟并不如他們所愿。在處罰之前，孩子們必要的是你給他們同等、清楚的舉動規(guī)矩，你不克不及由于孩子出錯就去羞恥、傷害乃至嚇唬他們，那樣并倒霉于造就孩子養(yǎng)成自律的風(fēng)俗。
固然，你大概會想：“我們都知道舉動規(guī)矩的緊張性，但是要怎樣實(shí)行才好呢？當(dāng)孩子出錯時我該做什么呢？”這內(nèi)里簡直有不少現(xiàn)實(shí)題目。
孩子一出生，身邊就有許很多多的親友眷注敬服他，但不是每小我私家都能讓孩子知道哪些事可以做，哪些事不行以做，即便是孩子的關(guān)照者，好比老人大概保姆，而資助孩子相識舉動規(guī)矩、控制激動感情的人理應(yīng)是怙恃。孩子的種種舉動都闡明：“我知道我應(yīng)該停下來，但是我控制不了我本身，請資助我！”要害時候，你必要參與孩子的舉動而且使孩子擔(dān)當(dāng)舉動規(guī)矩，報(bào)告他們該做什么，不應(yīng)做什么，你訂定的舉動規(guī)矩將逐陣勢深入孩子內(nèi)心，孩子終極會養(yǎng)成自律的風(fēng)俗，漸漸學(xué)會自我辦理，這是他在出生時所不具備的本領(lǐng)。
